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(发布时间:2018-12-04 点击数:131)

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师道需要尊严,但师道决不能霸道;教育需要惩戒,但惩戒不能压制,更不能轻慢。据说,在有的学校,学生的噩梦远不止写检讨,抄书、罚站、跑圈、停课,在有的幼儿园,甚至还有不准吃饭、不准睡觉的体罚。我很怀疑,这样的做法,究竟是为了学生的学业和前途,还是为了教育者的权威和钱途?

见到这些刻苦勤奋的留学生,我对他们产生了敬意。我常对他们说的一句话是:“你们在这儿读书挺不容易的。”孩子们都这样回答我:“真正不容易的是我们的父母,他们辛辛苦苦操劳一辈子,省下钱供我们到国外读书。我们必须努力学习,将来报效祖国、答谢父母。”听到这些话,我心里总是热乎乎的。

近年来,一些地方正以不同的方式探索解决之道。安徽芜湖自2006年起,九年制义务教育全部实现片区就近入学。

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树挪死,人挪活,如果在大城市的“蚁居”生活压力太大,不妨换个地方。任志强说“买不起房为什么不回农村”引来炮声隆隆,可也并非全无道理。不是所有大学生都理所当然地应生活在大城市,中小城市和乡村的发展也需要有知识的人去出力。世界的各个大城市,都消费高、压力大,“蚁族”要弄清的问题是,你是不是非要在大城市发展?你到底是为了理想在这里还是被现实所迫?你是不是尝试过不同的生活方式?

对于缩小城乡差距,马斯金教授认为,最主要是要加大教育投入或者就业方面的培训。“长期以来中国的农村人口和劳动力较之城市人口和劳动力,之所以被全球化的企业摒弃,或者在全球化的背景之下没有获得‘一杯羹’,是因为他们没有全球化市场所期望的和想要的这种劳动技能和教育背景。”要解决这个问题,“我觉得最好的方式是政府投资农村人口的教育和技能培训。这样既可以提升生产力水平,投入本身也有助于改善农村和城市人口以及城乡之间逐渐扩大的鸿沟。”

杨庆新天津工业大学校长。博士,教授,博士生导师。新世纪百千万人才工程国家级人选,国务院政府特殊津贴获得者,河北省有突出贡献的中青年专家,河北省省管优秀专家。主要从事工程电磁场数值计算与磁技术及应用方面的研究。

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课程开发不能急于求成,学习先进理念、统一观念是关键;课程开发的模式要根据本专业的特点和现行课程基础进行。同时,教学方案如何有效地引导职业学校教学改革,适应学生的发展和企业的要求;如何形成专业课程改革的动态调整机制,也需要认真考虑。

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6、每次考试,每个考生只能报名一次。网上报名成功后,考生不得通过人工报名点再次报名;已通过人工报名点报名成功的考生,不得再通过本网上报名系统报名。若重复报名只认可首次报名的数据,二次报名无效。

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改革创新是教育事业发展的强大动力。这是改革开放30多年来我国教育发展的重要经验。我国教育改革以体制改革为突破口,从改革计划经济体制下政府对教育“统得过死,包得过多”的弊端入手,逐步进行管理体制、办学体制、投资体制、招生就业体制改革,进而深入到学校内部管理体制和教育教学体制的改革,逐步实现了从计划经济体制到社会主义市场经济体制转变中的教育体制转轨,解放了教育生产力,实现了全面普及义务教育、高等教育进入大众化阶段的历史性跨越。但是,与经济领域的改革相比,教育领域的改革还相对滞后。教育要发展,根本靠改革。以改革推动发展,以改革提高质量,以改革增强活力,进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍,全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。

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